孤独症儿童上幼儿园需要具备哪些能力

    孤独症俗称自闭症，是广泛性发育障碍 (pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。该病一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
 
    通常孤独症孩子往往会因为在沟通和社交上存在不同程度的障碍而不被一般幼儿园接收，有的孩子就算去了幼儿园也会被劝退，没被劝退的孩子家长可能经常收到老师的投诉：孩子上课老是乱跑、坐不住、大喊大叫、打同学、丢东西......
 
    所以家长了解患孤独症的孩子在上幼儿园之前需要具备哪些能力是非常有必要的。
 
    孤独症儿童上幼儿园需要具备哪些能力？
 
    孩子的社会适应能力
 
    上学考验的不是孩子的知识和技能水平，而是孩子的社会性。因此，家长在送孩子进入学校之前一定要教会孩子认识、理解自己和其他同学以及老师的关系，培养孩子根据人际关系认知来把握和调整自己行为的能力，比如：不扰乱教师教学、不攻击他人。
 
    听从指令的能力
 
    能够听从指令也是在孤独症儿童进入幼儿园之前需要考虑的基础能力之一，也是言语沟通基础的能力之一。孩子能听懂简单的集体指令、知道学校的重要规范、自己找到教室、找到自己的座位、识别铃声的意义、知道上下课的区别、模仿回答简单的问题、肢体运动基本协调等等。
 
    因此，家长在孩子上学前一定要充分发展孩子的认知，减少孩子入学后的课业困难，也为入学以后其他问题的解决留出时间和精力。
 
    基本的生活自理或者半自理能力
 
    在准备送孤独症儿童上幼儿园之前，父母应该看一下孩子是否能够独立大小便、是否能够独立吃饭、是否可以穿脱衣服或者鞋子等等。当然这些基本的生活自理能力，并非是要求孩子做到熟练的程度才能够送去幼儿园。
 
    因为在幼儿园的融合过程中，有些孩子原本的生活自理能力不够强。经过一段时间的融合，这方面的能力也会得到进一步的提高，但这些需要家长提前告知老师，做好沟通工作。
 
    安坐能力的建立
 
    一个孩子不能融入幼儿园或者学校，往往不是学习能力的问题，而是学习品质没有建立好，导致出现行为不当的问题。从孩子进入课堂开始，就是能够安坐在椅子上。
 
    如果一个孩子进入教室后时不时离开座位站起来走动，甚至走出教室，影响到其他同学的正常学习，他可能就不会被老师及同学接纳。
 
    在孩子入学前，我们可以做以下动作：
 
    √ 通过训练塑造孩子的安坐行为：从开始的0秒安坐开始区别强化安坐行为直到孩子能安坐一节课为止；
 
    √ 帮助孩子保持良好的行为：例如嘴巴安静、手放好等，达到稳定的安坐品质。
 
    自我管理能力
 
    孩子在上学前需要理解时间作息并且能够遵守，这时候自我约束和管理能力就非常重要。自我管理能力包括：
 
    情绪控制——在开心、难过、生气、烦躁的时候依然知道自己应该做什么不应该做什么，让孩子顺利融入学校生活。

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